在生命科學(xué)領(lǐng)域，人類生長(zhǎng)發(fā)育向受到高度重視，兒童生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)試儀許學(xué)科都在進(jìn)行研究生長(zhǎng)發(fā)育包含著許多復(fù)雜的生物學(xué)現(xiàn)象以及復(fù)雜的變化過(guò)程，探討其一般規(guī)律及其影響因素，早已成生命科學(xué)領(lǐng)域不斷深化的傳統(tǒng)研究課題。闡明規(guī)律的目的在于應(yīng)用，在于指導(dǎo)實(shí)際工作。人類生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律對(duì)臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、體育科學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等都有指導(dǎo)意義。探討其中影響因素是為了查明遺傳與環(huán)境在不同層面上對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的作用特點(diǎn)與強(qiáng)度，進(jìn)而減少不利因素的影響，調(diào)動(dòng)優(yōu)生優(yōu)育的最潛力。
生長(zhǎng)發(fā)育同人類的進(jìn)化與繁衍密不可分，從某意義上說(shuō)，人們對(duì)其探索未知是無(wú)止境的。鑒此，生長(zhǎng)發(fā)育研究可視為生物學(xué)界永恒的主題。從不斷提高人口質(zhì)量、人的生存質(zhì)量、民族體質(zhì)及居民健康水平等宗旨出發(fā)，人類生長(zhǎng)發(fā)育的研究必將造福于當(dāng)今社會(huì)和子孫后代。盡管諸多學(xué)科都在關(guān)注生長(zhǎng)發(fā)育，但研究目的和著眼點(diǎn)卻存在較大差別。與臨床醫(yī)學(xué)有所不同，預(yù)防醫(yī)學(xué)研究生長(zhǎng)發(fā)育不僅面向體，重要的是面向兒童少年群體，其著眼點(diǎn)之一是將生長(zhǎng)發(fā)育視為人群健康狀況的重要指標(biāo)。群體發(fā)育有很高的概括性，只需幾項(xiàng)用值表示的發(fā)育指標(biāo)（如身高、體重和胸圍等）就可以說(shuō)明問(wèn)題。在人體診查、臨床檢查資料之外，其獨(dú)立存在的實(shí)際意義明顯高于個(gè)體發(fā)育資料。例如，個(gè)體兒童身高發(fā)育水平和速度多1 cm或少1 cm無(wú)實(shí)際意義，但群體兒童的身高增、減1 cm往往可以說(shuō)明生活環(huán)境中的重要變化。
