兒童智力測(cè)試儀測(cè)試學(xué)習(xí)是生活中最有趣的和最巨大的游戲。一切的孩子生來(lái)都這樣以為，并且將繼續(xù)這樣以為，直到我們使他們置信學(xué)習(xí)是十分困難和厭惡的事情。有一些孩子則歷來(lái)沒(méi)有真正地遇到這個(gè)費(fèi)事，并且終其終身，他都置信學(xué)習(xí)是獨(dú)一值得玩的有趣的游戲。我們給這樣的人一個(gè)名字，我們叫他們天才�！駛惗嗦鼰o(wú)視兒童生理成熟度兒童的身心開(kāi)展是有先后次序的，早期教育必需在適合的生理成熟度的根底上停止適時(shí)的鍛煉，才干獲得好的效果。過(guò)早和過(guò)晚都會(huì)形成對(duì)孩子的傷害，我們都曉得狼孩兒、豬孩兒的故事，他們就是由于錯(cuò)過(guò)了言語(yǔ)和社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)等各種智能開(kāi)發(fā)的機(jī)遇，所以，即使科學(xué)家提供良好的條件，也不能使他們趕上最普通的孩子的智力程度。而過(guò)早的開(kāi)發(fā)孩子的某種智能，不只達(dá)不到預(yù)期的效果，還會(huì)形成對(duì)孩子的傷害。對(duì)此，家長(zhǎng)朋友應(yīng)該理解一下孩子敏感期的學(xué)問(wèn)。
說(shuō)這么多，是想通知朋友們不要狹隘天文解學(xué)習(xí)，以便不狹隘地請(qǐng)求孩子。關(guān)于幼兒來(lái)講，他們是經(jīng)過(guò)游戲和生活學(xué)習(xí)的，他們提出的每一個(gè)問(wèn)題都是在學(xué)習(xí)，他們參與的每一個(gè)游戲或者活動(dòng)都是學(xué)習(xí)；關(guān)于幼兒來(lái)講，他們普遍的獵奇心和興味是大自然最好的捐贈(zèng)，幼兒借此增長(zhǎng)他們的學(xué)問(wèn)和才能，普遍地探究和興高采烈的狀態(tài)關(guān)于幼兒來(lái)講是無(wú)比重要的，前者讓孩子不時(shí)發(fā)現(xiàn)本人的天賦，后者讓孩子到達(dá)內(nèi)心的調(diào)和和心理的自我建構(gòu)。
來(lái)自：兒童智力測(cè)試儀
