記憶是寶寶學(xué)習(xí)的根底，學(xué)齡前兒童的記憶主要是形象記憶，他們對(duì)詳細(xì)形象的東西比擬留意也容易記憶，年齡越小，圖片、實(shí)物、圖畫(huà)等在堅(jiān)持和再現(xiàn)所起的作用越大，能夠經(jīng)過(guò)察看圖像、實(shí)物等讓孩子講出所見(jiàn)的事物，經(jīng)過(guò)講故事后讓他們復(fù)述等來(lái)培育其記憶力；要培育孩子的有意記憶、了解記憶及記憶的耐久性與正確性。有意記憶是具有盲目目的，經(jīng)過(guò)意志努力，采取一定辦法所停止的記憶。了解記憶是在首先了解資料意義的前提下停止的記憶。這兩種記憶都能進(jìn)步記憶的耐久性和正確性。
兒童智力測(cè)試儀提升記憶力的辦法
為寶寶樹(shù)立習(xí)氣的活動(dòng)。例如每天定時(shí)吃早餐，去公園，晚飯，洗澡等。習(xí)氣性的生活能夠令他覺(jué)得平安和放松，減少焦慮。
留意寶寶聽(tīng)到和記得幾字。還有，識(shí)字和言語(yǔ)才能是兩回事。大局部一歲的孩子能說(shuō)一個(gè)字詞的句子，四歲的孩子則能到達(dá)四個(gè)字詞。但對(duì)有關(guān)聯(lián)的字詞如“鞋子和襪子”要比沒(méi)有關(guān)聯(lián)的更易記住。一個(gè)4歲的孩子可能只能夠記住四五個(gè)沒(méi)關(guān)聯(lián)的字，卻能反復(fù)一句七八個(gè)字的句子。
先對(duì)寶寶說(shuō)簡(jiǎn)約的話。這樣他更易樹(shù)立自信心，更易學(xué)習(xí)。
漸漸增加句子的長(zhǎng)度和復(fù)雜度。
用手勢(shì)去增強(qiáng)你的說(shuō)話，來(lái)協(xié)助寶寶記住。
經(jīng)常贊同他，即便他只是嘗試而未勝利。
應(yīng)用節(jié)拍來(lái)協(xié)助他記憶，例如要他記住他的名字時(shí)，能夠把名字套入兒歌里，教他唱。
記憶指示
當(dāng)你要寶寶做某件事時(shí)，馬上發(fā)出指示。這樣他便會(huì)立即反響，不會(huì)遺忘你的指示。
反復(fù)指示。寶寶可能做了一半便停下來(lái)手足無(wú)措。這時(shí)便要用簡(jiǎn)單明晰的句子反復(fù)一次。不要說(shuō)太快。例如“拿報(bào)紙來(lái)”。假如他去到報(bào)紙前不知所借，便再說(shuō)：“把報(bào)紙拿來(lái)”。
給指示時(shí)要逐次參加“關(guān)鍵”字。例如不要說(shuō)“把這大盒鮮奶放到桌子上”，由于太復(fù)雜了。能夠說(shuō)：“把這大盒鮮奶…..”用手勢(shì)表示“大”，然后說(shuō)：“放到桌子上”，指向正確的方向。
有時(shí)也能夠請(qǐng)求寶寶反復(fù)你的指示。這是肯定你的寶寶明白和記住你的指示的好辦法。
來(lái)自：兒童智力測(cè)試儀
