現(xiàn)在掛號，一個(gè)月后才能測上，近日，智商門診持續(xù)火爆。在北京兒童醫(yī)院、兒研所附屬兒童醫(yī)院、北醫(yī)三院這三家開展兒童、青少年智力篩查的醫(yī)院，記者均被告知由于暑假人多需預(yù)約且等待時(shí)間較長。
不同的是，到北京兒童醫(yī)院、兒研所查智力的以學(xué)齡前兒童為主，一般是檢查發(fā)現(xiàn)血鉛等超標(biāo)，家長怕影響孩子智力發(fā)育來查的，而北醫(yī)三院接待的則多是初中學(xué)生，家長和學(xué)生在老師的要求下"被測智商"。
現(xiàn)場探訪·對話
成績不好老師要求測智商
時(shí)間：7月13日上午9時(shí)50分
地點(diǎn)：北京大學(xué)第三醫(yī)院（北醫(yī)三院）智商門診
被采訪人：朝陽某校一名初二女生的母親
法晚（以下簡稱FW）：您為什么要帶孩子來測智商？
家長：主要是老師建議來的。
FW：老師為什么要求孩子測智商？
家長：班里學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師就都讓來測，看到底是智力問題，還是孩子自己不學(xué)習(xí)，成績才一直不理想的。
FW：您的孩子在哪兒上學(xué)，幾年級？
家長：在朝陽區(qū)××中學(xué)（校名隱去）上初二，我一個(gè)月前就在這兒約了，路遠(yuǎn)，都跑兩趟了。
FW：兒研所、兒童醫(yī)院都能測，為什么大老遠(yuǎn)跑到海淀？
家長：我已經(jīng)帶孩子在兒研所測過一次了，但老師說"上面"只認(rèn)北醫(yī)三院的測試結(jié)果，所以只好帶孩子又來這兒了。在兒研所測是50塊錢，這里一百，說是方法不同，我也想知道孩子成績不好問題到底在哪，就當(dāng)買個(gè)踏實(shí)吧。
FW：在兒研所測的有問題嗎？
家長：沒問題。
10時(shí)20分，半小時(shí)的測試結(jié)束，智商門診緊閉的房門打開，身穿北京某中學(xué)校服的女孩走了出來，正和記者說著話的母親立即站起身走了進(jìn)去。
"醫(yī)生讓我做拼圖，就是先給我一張完整的圖，再讓我把一堆各種各樣散亂的圖形照樣子拼出來。另外還問了我很多個(gè)問題，讓我解釋。"說起剛才的測試，女孩回答得很有條理。
現(xiàn)場探訪·發(fā)現(xiàn)
暑假學(xué)生預(yù)約多排隊(duì)約需一個(gè)月
“現(xiàn)在來的學(xué)生太多了，你現(xiàn)在拿號也得八月下旬才能測上�！北贬t(yī)三院兒童門診負(fù)責(zé)分診的工作人員表示，測智商實(shí)行預(yù)約制，放暑假前預(yù)約時(shí)間大約為20-30天，目前正值暑假學(xué)生比較多，所以要40天左右才能測上。
隨后，記者又從北京兒童醫(yī)院等兩家開展智商測評的醫(yī)院獲悉，測評都需要預(yù)約，最快的也要等到8月9日以后才可進(jìn)行。
據(jù)悉，智商測驗(yàn)時(shí)間一般為半小時(shí)，測試中，孩子除了要回答“韋氏智力量表”等測試題中的問題外，還要進(jìn)行一些拼圖、小游戲等，以便醫(yī)生確定其動手能力、觀察能力如何。
由于智商測試涉及個(gè)人隱私，無論是北醫(yī)三院還是北京兒童醫(yī)院等，家長與醫(yī)院約好日期、時(shí)段后，都要按照約定時(shí)間前來，然后在獨(dú)立房間內(nèi)進(jìn)行測試。
除嬰幼兒外，都是醫(yī)生與接受測試的孩子一對一進(jìn)行，測試結(jié)果只告知家長。
7月13日，從9時(shí)起，陸續(xù)前來北醫(yī)三院接受智商測試的5個(gè)孩子中，除一個(gè)三年級的小學(xué)生是家長希望了解孩子的智力發(fā)育特點(diǎn)，以便“因材施教”外，其余4個(gè)都是在老師的建議下前來的，暑假后，他們將升入初二和初三。
“被測智商”學(xué)生極少智力低下
“在我們接診的來測智商的孩子中，的確有很多是因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，給班里的成績拖了后腿，班主任督促家長帶著孩子來醫(yī)院的�！北本┝硪患议_展心理、智商測評的機(jī)構(gòu)——回龍觀醫(yī)院心理科主任劉華清表示。
測評中劉華清主任發(fā)現(xiàn)，在老師的要求下前來測智商的“差生”中，很多孩子的智力水平實(shí)際上高達(dá)120分以上，也就是優(yōu)秀級的聰明孩子。
再深入檢查，發(fā)現(xiàn)被定義為“差生”的孩子中，有注意力缺陷、多動綜合征的占了絕大多數(shù)，真正處在邊緣智力或是精神發(fā)育遲緩的孩子只是極少數(shù)，不到百分之一。
例如，有些孩子的觀察能力比較弱，別的孩子聽一遍、看一遍就會的知識，他們要聽上兩次、看上兩次才能記住，而這絕不是智商有問題，而是老師耐心一些，改變教學(xué)方法就可以解決的。
成績好壞與老師評級掛鉤
“例如，學(xué)校每班都是40人，中考時(shí)其他班三十五六個(gè)學(xué)生都考上了不錯(cuò)的高中，你的班上只有20名學(xué)生上了高中，這肯定會影響到老師內(nèi)部評級、評職稱的。”一位教育界知情人士透露，在中學(xué)里，尤其是初中升高中時(shí)，每個(gè)學(xué)校都會對升學(xué)率等做出要求，學(xué)生成績的好壞直接與任教老師的內(nèi)部評級等掛鉤。
所以，學(xué)生上到初二時(shí)，班里如果有學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，很多老師會建議家長去給孩子做智力測試，如果智力存在嚴(yán)重缺陷的，比如所得分值在50-55，屬于中重度弱智的，就會勸家長給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。
如果低于正常值不多，老師可能會建議家長讓孩子留一級鞏固知識，即使隨班就讀，但成績差是因孩子的智商問題，也不會影響老師評級。
醫(yī)生提醒
智商測評學(xué)生家長都受傷
“從某種程度上說，做智商測評只是一個(gè)沒有意義的事情�！被佚堄^醫(yī)院測量中心武志強(qiáng)醫(yī)師說，只有需要進(jìn)行智殘鑒定或是被診斷出有學(xué)習(xí)障礙的孩子，才屬于需要進(jìn)行智商測評的人群。
在為孩子預(yù)約智商測評前，醫(yī)生們都會通過交談、觀察來初步評判孩子的基本智商，只要不是表現(xiàn)太差，就會勸家長不要測評，但如果是老師要求的就只能做了。
對于不屬于極少數(shù)中重度弱智的孩子來說，智商測評結(jié)果對家長、老師、孩子來說都是有弊無益的。
了解結(jié)果后，不但會改變家長對孩子的期望值，還會影響正處在生長發(fā)育階段的孩子的自我認(rèn)知，出現(xiàn)認(rèn)知失調(diào)從而引發(fā)心理問題。
對于家長、老師，智商得分高了的可能會出現(xiàn)望子成龍、拔苗助長的情形，給孩子太大的壓力；如果得分低了，則往往會破罐破摔。
對于孩子來說，得分高了難免就會有自負(fù)、驕傲的心態(tài)；若是得分低了，那么在同齡人或者長輩的面前就難免產(chǎn)生自卑、抑郁。
智商分值劃分（200分制）
分?jǐn)?shù) 定義 比例
130分以上 極優(yōu)秀，俗稱天才 不足1%120—129分優(yōu)秀，可稱為聰明人
110—119分中上，正常人
90—109分 中等，正常人
80—89分 中下，少數(shù)可念到大學(xué)，但需努力
70—79分 邊界，可以達(dá)到初中畢業(yè)
69分以下 障礙，需到培智學(xué)校念書、可鑒定為四級智殘不足1% 占絕大多數(shù)
來自：兒童智力測試儀
