兒童智力測(cè)試儀基于混合技術(shù)開發(fā)系統(tǒng)研究

　　傳統(tǒng)的兒童智力測(cè)試儀兒童智力開發(fā)大多采用觀看圖書或是視頻的方式，存在信息表達(dá)單一、缺乏生動(dòng)性、交互性差等缺陷。在兒童智力開發(fā)理論基礎(chǔ)上，將增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR）與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）結(jié)合，基于Unity3D平臺(tái)設(shè)計(jì)，開發(fā)出具有游戲式風(fēng)格的兒童智力開發(fā)系統(tǒng)。VR技術(shù)用于開發(fā)虛擬漫游模塊，通過沉浸式交互體驗(yàn)，培養(yǎng)兒童對(duì)身邊事物的認(rèn)知及觀察能力。AR技術(shù)用于開發(fā)識(shí)圖模塊，通過3D的學(xué)習(xí)方式，為兒童傳遞更豐富更具體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，AR-VR混合技術(shù)能構(gòu)建出高度真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，具有多感官交互效果，增強(qiáng)兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的感知和學(xué)習(xí)能力，相較于傳統(tǒng)的兒童智力開發(fā)，該系統(tǒng)能幫助兒童獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和交互方式，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。

　　兒童智力測(cè)試儀兒童智力開發(fā)是指通過積極有效的方法對(duì)兒童早期智力發(fā)展進(jìn)行有意識(shí)的影響，從而提高兒童的觀察力、記憶力、想像力和思維能力。

　　學(xué)者們普遍認(rèn)為，兒童智力測(cè)試儀兒童智力發(fā)展情況一方面是由先天因素所決定，另一方面則是受周圍環(huán)境的影響。兒童在后天學(xué)習(xí)過程中通過豐富多彩的世界體驗(yàn)不同的新鮮事物，大腦受到的刺激越多，越有利于開發(fā)兒童智力。近年來，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展迅速并日趨成熟，如何有效利用科技手段為兒童構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，提升兒童智力開發(fā)水平及效果是學(xué)者們一直關(guān)注的問題。Padgett等人開發(fā)了一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)系統(tǒng)，研究虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)適用于兒童消防安全教育的可行性。

　　兒童智力測(cè)試儀虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)借助其沉浸性可以有效地將聲音、圖像、文字、動(dòng)畫、圖形等元素有機(jī)地結(jié)合起來，全方位、多視角地將學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在兒童面前，而增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)[6（] Augmented Reality，AR）則是通過顯示技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形、兒童智力測(cè)試儀計(jì)算機(jī)多媒體等技術(shù)將真實(shí)環(huán)境與虛擬信息相結(jié)合，通過不斷變化的交互提示，延長(zhǎng)兒童的學(xué)習(xí)時(shí)間，使兒童記憶更加深刻。但是，以上研究都是針對(duì)單一的技術(shù)展開，單一的 VR技術(shù)或AR技術(shù)弱化了兒童對(duì)真實(shí)世界的觀察和感知能力，如果能將 AR 技術(shù)與 VR 技術(shù)相結(jié)合，采用雙向互動(dòng)的方式使兒童在基于 VR技術(shù)構(gòu)建的虛擬世界和基于 AR技術(shù)構(gòu)建的真實(shí)世界中互相切換，將極大提升兒童學(xué)習(xí)興趣。因此，本文在分析兒童智力開發(fā)理論基礎(chǔ)上，提出基于 AR-VR 混合技術(shù)設(shè)計(jì)開發(fā)兒童智力開發(fā)系統(tǒng)，將AR技術(shù)和 VR技術(shù)混合，通過積極健康的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富的視聽體驗(yàn)，積極多樣化的交互方式來吸引兒童的注意力，達(dá)到開發(fā)兒童智力的目的，未來將具有廣泛的應(yīng)用發(fā)展空間。