兒童注意力測試儀發(fā)展存在顯著性別效應(yīng)

　　兒童注意力測試儀兒童智力觀指的是兒童對智力的不可控性的認識，重點考察智力是否是穩(wěn)定的、無法控制的特質(zhì)。它可以分為智力實體觀與智力增長觀。

　　自20世紀80年代以來，兒童注意力測試儀西方有許多研究者對智力觀進行了一系列的研究，并取得了豐碩的成果。自2000年后，我國也有為數(shù)不多的學(xué)者對智力觀進行了理論和實證的初步探討。但南于研究工具本身的限制，導(dǎo)致了智力觀的研究結(jié)論存在極大的不一致性。最令人疑問的問題就是--智力觀到底存在著年齡差異，還是個體差異?同時，也有一些相關(guān)的問題進入了我們的視線：有什么因素可能會影響智力觀的發(fā)展?有什么研究方法可以將兒童對他人智力評價的準確性與標準分離開來，兒童注意力測試儀兒童對他人智力的評價與他們對自我智力的評價在小學(xué)階段經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展，兒童的智力觀與他們對他人和自我智力的評價之間相關(guān)嗎?帶著這些問題，我們進入了文章主體部分的四個研究：

　　研究一，在參考了之前研究兒童注意力測試儀使用的所有與智力觀有關(guān)的問題及量表的基礎(chǔ)上，兒童注意力測試儀充分考慮兒童智力觀研究的中心所在(智力的不可控性)，結(jié)合我們對15名二年級學(xué)生進行的個案訪談預(yù)試的結(jié)果，剔除了一些兒童難理解的題項以及可能引起歧義的題項，編制了兒童智力觀量表。兒童注意力測試儀量表中我們只考察被試對智力實體觀的贊同程度，所有問題均為積極方向的變化。信度與效度檢驗的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我們編制出來的量表具有較高的信效度，可適用于兒童和成人。

　　研究二，主要是為了回答“兒童注意力測試儀兒童智力觀的發(fā)展到底是存在發(fā)展差異，還是只是個體差異?”這個問題。因此在研究二，我們先用研究一中編制出來的兒童智力觀量表考察了兒童智力觀從小學(xué)低年級到高年級所經(jīng)歷的發(fā)展進程，然后分別研究了同伴關(guān)系與家長智力觀與兒童智力觀之間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兒童注意力測試儀兒童智力觀的發(fā)展存在著顯著的性別主效應(yīng)，但年齡主效應(yīng)及年齡與性別兩因素間的交互作用并不顯著。分別考察積極智力觀與消極智力觀，發(fā)現(xiàn)兒童積極智力觀的發(fā)展，性別主效應(yīng)顯著；兒童消極智力觀的發(fā)展，年齡主效應(yīng)顯著。兒童智力觀與同伴關(guān)系及家長智力觀之間呈顯著相關(guān)，即使在控制了年齡與性別因素后，仍呈顯著相關(guān)。