當(dāng)今時(shí)代被稱為創(chuàng)新、創(chuàng)造的時(shí)代，想象力的重要性不言而喻。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，培養(yǎng)想象力要“從娃娃抓起”，但具體如何培養(yǎng)卻是讓不少家長(zhǎng)感到頭疼的事情。那么，到底如何培養(yǎng)孩子的想象力呢？

　　兒童智力測(cè)試儀指出想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，于頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。對(duì)于孩子來說，想象的過程就是認(rèn)識(shí)世界、理解世界、解決問題的過程。心理學(xué)上將想象分為三個(gè)維度，分別是對(duì)過去的推斷、對(duì)現(xiàn)在的思考、對(duì)未來的計(jì)劃。家長(zhǎng)可以從這三個(gè)維度出發(fā)，有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子的想象力。

　　對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的事情，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子思考“如果這件事情沒有這樣發(fā)展，結(jié)果會(huì)怎么樣？”特別是在面對(duì)結(jié)果不理想的事情時(shí)，這樣的引導(dǎo)不僅能夠讓孩子擺脫不理想結(jié)果帶來的負(fù)面情緒，增強(qiáng)信心；還能讓孩子學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。舉例而言，在給孩子講故事的時(shí)候，家長(zhǎng)可以根據(jù)劇情向孩子提問，“如果故事中的小女孩在下雨天出行時(shí)沒有打傘，會(huì)怎么樣呢？”孩子在經(jīng)過思考之后，得出“下雨天不打傘會(huì)被淋濕”等結(jié)論，進(jìn)而會(huì)記得在下雨天打傘。

　　兒童智力測(cè)試儀建議對(duì)于當(dāng)前面對(duì)的事情，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子思考事情發(fā)展的各種可能性，問孩子“除了這種做法，還能怎么做呢？”舉例而言，當(dāng)孩子遇到困難并尋求幫助的時(shí)候，家長(zhǎng)不要僅僅告訴孩子該怎么做，而應(yīng)該在指導(dǎo)孩子如何做的同時(shí)，引導(dǎo)孩子思考其它解決方法，以培養(yǎng)孩子舉一反三的能力。

　　對(duì)于將要發(fā)生的事情，家長(zhǎng)可以提前引導(dǎo)孩子構(gòu)思、預(yù)測(cè)事情發(fā)展的過程，讓孩子思考“未來是什么樣的？如果未來是這樣，會(huì)帶來哪些影響？”以培養(yǎng)孩子的抽象思維能力。比如在帶孩子到公園玩耍之前，家長(zhǎng)可以問孩子“我們今天可能會(huì)做過山車，你會(huì)害怕嗎？你覺得媽媽、爸爸會(huì)不會(huì)害怕？”或者直接問孩子“你覺得你會(huì)在公園遇到什么？”