兒童智力測(cè)試儀介紹弱智兒童的記憶特點(diǎn)

【內(nèi)容摘要】：　　記憶是人對(duì)于過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中儲(chǔ)存、提取的過(guò)程。它包括：識(shí)記、經(jīng)驗(yàn)的保持（記住）和經(jīng)驗(yàn)的提�。òㄔ僬J(rèn)和回憶）。當(dāng)以前感知過(guò)的東西又出現(xiàn)時(shí)，能辨認(rèn)出來(lái)，就是再認(rèn)；當(dāng)以前感知的東西不在眼前，能夠想起來(lái)，在頭腦中出現(xiàn)，就是回憶�！　和橇y(cè)試儀指出弱智兒童的記憶與正常兒童相比有如下明顯的特點(diǎn)：　　（1）識(shí)記新材料非常緩慢，而且這種識(shí)記完全是非常機(jī)械的記憶。有人曾經(jīng)記錄過(guò)4-6歲弱智兒童學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程，一個(gè)中度弱智的兒童約需500次重復(fù)才能記住一個(gè)漢字，而正常同齡兒童20-30次就可以記住了。　�。�2）仍然有一定的記憶力。這種記憶力隨年齡的增長(zhǎng)和合理的教育也能向前發(fā)展，這是他們能夠接受一定的知 [更多詳細(xì)]

兒童智力測(cè)試儀

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兒童生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)試儀

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【正文內(nèi)容】：　　記憶是人對(duì)于過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中儲(chǔ)存、提取的過(guò)程。它包括：識(shí)記、經(jīng)驗(yàn)的保持（記�。┖徒�(jīng)驗(yàn)的提取（包括再認(rèn)和回憶）。當(dāng)以前感知過(guò)的東西又出現(xiàn)時(shí)，能辨認(rèn)出來(lái)，就是再認(rèn)；當(dāng)以前感知的東西不在眼前，能夠想起來(lái)，在頭腦中出現(xiàn)，就是回憶。

　　兒童智力測(cè)試儀指出弱智兒童的記憶與正常兒童相比有如下明顯的特點(diǎn)：

　�。�1）識(shí)記新材料非常緩慢，而且這種識(shí)記完全是非常機(jī)械的記憶。有人曾經(jīng)記錄過(guò)4-6歲弱智兒童學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程，一個(gè)中度弱智的兒童約需500次重復(fù)才能記住一個(gè)漢字，而正常同齡兒童20-30次就可以記住了。

　　（2）仍然有一定的記憶力。這種記憶力隨年齡的增長(zhǎng)和合理的教育也能向前發(fā)展，這是他們能夠接受一定的知識(shí)的保證。

　�。�3）不靠理解靠重復(fù)。由于思維能力差，記憶基本上是靠重復(fù)來(lái)做的，不是靠理解，因而知其然，不知其所以然。

　�。�4）記憶缺乏目的性。當(dāng)成人對(duì)孩子說(shuō)：“你把剛才說(shuō)過(guò)的兒歌好好記住，明天我還要叫你說(shuō)呢！”他好像根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。但是，同樣的話(huà)對(duì)同齡兒童說(shuō)，他就會(huì)努力去記。有時(shí)還會(huì)先背幾遍呢。

　�。�5）再現(xiàn)和回憶不準(zhǔn)確。比如讓他們看已經(jīng)學(xué)過(guò)的山羊圖片，問(wèn)他這是什么？他可能回答：“這是狗�！币�?yàn)楣放c羊都有4條腿，這兩幅圖是同一天教的。

　�。�6）保持不牢固。也就是遺忘快。如果學(xué)過(guò)的知識(shí)幾天后復(fù)習(xí)，基本上就全忘記了，尤其是學(xué)新知識(shí)時(shí)，更是如此。

　�。�7）記憶與情緒有一定關(guān)系。凡是喜愛(ài)的事物，他記得比較牢；當(dāng)然，打過(guò)他、批評(píng)過(guò)他的人，他也記得比較清楚。

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