兒童智力測試儀促進智力發(fā)展益智教具
1.促進兒童智力測試儀的益智教具，其特征在于：包括圖紙(1)、定位座(4)、磁鐵(6)以及軸線均水平的套筒(2)和定位軸(3)，所述圖紙(1)的一端纏繞在套筒(2)上，所述定位軸(3)的一端活動貫穿套筒(2)后與定位座(4)連接，且定位軸(3)的軸線與套筒(2)的軸線共線，所述定位座(4)固定在墻壁上，在套筒(2)的下方設置有繪圖板(5)，兒童智力測試儀在繪圖板(5)上遠離墻壁的一端設置有一層磁性金屬材料，圖紙(1)的另一端延伸向下并覆蓋住繪圖板(5)，磁鐵(6)通過吸附在繪圖板(5)上來壓住位于繪圖板(5)上的圖紙(1)。
2.根據權利要求1所述的促進兒童智力測試儀的益智教具，其特征在于：還包括鉸接桿(7)，所述鉸接桿(7)為伸縮桿，所述繪圖板(5)上靠近套筒(2)的一端與墻壁鉸接，且該鉸接的軸線與套筒(2)的軸線平行，繪圖板(5)能繞著鉸接軸線轉動，所述鉸接桿(7)的一端與繪圖板(5)上與鉸接軸線垂直的側壁鉸接，鉸接桿(7)的另一端與墻壁鉸接。
3.根據權利要求2所述的促進兒童智力測試儀的益智教具，其特征在于：所述鉸接桿(7)有兩根，且其沿繪圖板(5)的豎直軸線對稱設置在繪圖板(5)的兩端。
4.根據權利要求1所述的促進兒童智力測試儀的益智教具，其特征在于：在繪圖板(5)的下方設置有收紙裝置，所述收紙裝置包括轉軸(8)和搖柄(9)，所述轉軸(8)的軸線平行于套筒(2)的軸線，在轉軸(8)的兩端均設置有軸承座，且轉軸(8)的一端穿過軸承座后與搖柄(9)連接，所述圖紙(1)上遠離套筒(2)的一端覆蓋住繪圖板(5)后纏繞在轉軸(8)上，轉動搖柄(9)能使轉軸(8)旋轉，并將圖紙(1)纏繞在轉軸(8)上。
5.根據權利要求1所述的促進兒童智力測試儀的益智教具，其特征在于：在繪圖板(5)的上方設置有導向裝置，所述導向裝置包括導向筒(10)、連接軸(11)和安裝座(12)，所述連接軸(11)的一端穿過導向筒(10)后與安裝座(12)連接，連接軸(11)的軸線以及導向筒(10)的軸線均與套筒(2)的軸線平行，所述安裝座(12)固定在墻壁上，且導向筒(10)與墻壁之間形成縫隙，圖紙(1)上遠離套筒(2)的一端從導向筒(10)與墻壁之間的縫隙穿過。
6.根據權利要求5所述的促進兒童智力測試儀的益智教具，其特征在于：所述安裝座(12)有兩個，連接軸(11)的一端穿過導向筒(10)后與一個安裝座(12)連接，連接軸(11)的另一端與另一個安裝座(12)連接。
7.根據權利要求5所述的促進兒童智力測試儀的益智教具，其特征在于：在套筒(2)與導向裝置之間設置有擋位板(13)，所述擋位板(13)為C字形，其與地面平行，且擋位板(13)的兩端均與墻壁連接，圖紙(1)上遠離套筒(2)的一端從擋位板(13)與墻壁之間的縫隙穿過。
8.根據權利要求1-7中任一項所述的促進兒童智力測試儀的益智教具，其特征在于：所述定位座(4)有兩個，定位軸(3)的一端活動貫穿套筒(2)后與一個定位座(4)連接，定位軸(3)的另一端與另一個定位座(4)連接。
說明書
促進兒童智力測試儀的益智教具
技術領域
本實用新型涉及一種益智教具，具體涉及促進兒童智力測試儀的益智教具。
背景技術
益智教具是一種具有玩具和教具雙重屬性的器具，能夠起到開發(fā)智力，培養(yǎng)興趣的作用。益智教具的特點是可以讓寶寶在“玩中學，學中玩”，真正做到寓教于樂，是低幼兒兒童早期啟蒙教育的最好法寶之一。
喜歡畫畫是兒童的天性，他們常常情不自禁地到處畫畫，在地上、紙上、書上或者墻壁上，想畫什么就畫什么，無拘無束。同時兒童的繪畫活動能夠使兒童的想象和創(chuàng)造直觀的得以表現(xiàn)，因此兒童繪畫成為眾多教育者關注與研究的焦點之一。他們在繪畫中留下的沒一根線條，每一個色塊，都是他們表達感情的結果。因此兒童時期繪畫便成了兒童表達思想感情的一種方式。而兒童情不自禁地到處畫畫，不僅會對室內的裝修造成一定影響，影響美觀，且還不能將其繪畫在墻壁窗簾等地方的圖畫保存下來。
實用新型內容
本實用新型目的在于提供促進兒童智力測試儀的益智教具，解決兒童情不自禁地到處畫畫，不僅會對室內的裝修造成一定影響，影響美觀，且還不能將其繪畫在墻壁窗簾等地方的圖畫保存下來的問題。
本實用新型通過下述技術方案實現(xiàn)：
促進兒童智力測試儀的益智教具，包括圖紙、定位座、磁鐵以及軸線均水平的套筒和定位軸，所述圖紙的一端纏繞在套筒上，所述定位軸的一端活動貫穿套筒后與定位座連接，且定位軸的軸線與套筒的軸線共線，所述定位座固定在墻壁上，在套筒的下方設置有繪圖板，在繪圖板上遠離墻壁的一端設置有一層磁性金屬材料，圖紙的另一端延伸向下并覆蓋住繪圖板，磁鐵通過吸附在繪圖板上來壓住位于繪圖板上的圖紙。具有磁性的金屬有鐵、鈷和鎳，此處磁性金屬材料優(yōu)選鐵。所述定位座有兩個，定位軸的一端活動貫穿套筒后與一個定位座連接，定位軸的另一端與另一個定位座連接。定位座為能將定位軸固定在墻壁上的部件，可以是一根桿、一塊板或者上述的組合。
兒童畫畫時，可盤坐在繪圖板前面或坐在繪圖板前面放置的板凳上，然后拉動圖紙上遠離套筒的一端，使圖紙覆蓋住繪圖板，然后用磁鐵將其固定住，即可畫畫；當位于繪圖板上的圖紙使用完后，繼續(xù)拉動圖紙，使未使用的圖紙覆蓋住繪圖板，然后永磁鐵將其固定住即可。這樣不僅給兒童提供了一個繪畫的地方，避免兒童隨處亂花畫，同時還可以將其使用過的圖紙收卷起來，留作紀念。
進一步地，還包括鉸接桿，所述鉸接桿為伸縮桿，所述繪圖板上靠近套筒的一端與墻壁鉸接，且該鉸接的軸線與套筒的軸線平行，繪圖板能繞著鉸接軸線轉動，所述鉸接桿的一端與繪圖板上與鉸接軸線垂直的側壁鉸接，鉸接桿的另一端與墻壁鉸接。所述鉸接桿有兩根，且其沿繪圖板的豎直軸線對稱設置在繪圖板的兩端。繪圖板能繞著鉸接軸線轉動以及可伸縮的鉸接桿同時使繪圖板能旋轉至任意位置后并固定住。帶有一定斜度的繪圖板相對于豎直的繪圖板來說，更便于兒童繪畫，且能避免兒童繪畫手的手腕疲勞。
進一步地，在繪圖板的下方設置有收紙裝置，所述收紙裝置包括轉軸和搖柄，所述轉軸的軸線平行于套筒的軸線，在轉軸的兩端均設置有軸承座，且轉軸的一端穿過軸承座后與搖柄連接，所述圖紙上遠離套筒的一端覆蓋住繪圖板后纏繞在轉軸上，轉動搖柄能使轉軸旋轉，并將圖紙纏繞在轉軸上。當需要新的圖紙作畫時，用手轉動搖柄，將圖紙不斷纏繞在轉軸上，直至形的圖紙覆蓋住繪圖板。收紙裝置不僅便于將兒童用過的圖紙收卷起來，利于保存，還便于拉動圖紙。
進一步地，在繪圖板的上方設置有導向裝置，所述導向裝置包括導向筒、連接軸和安裝座，所述連接軸的一端穿過導向筒后與安裝座連接，連接軸的軸線以及導向筒的軸線均與套筒的軸線平行，所述安裝座固定在墻壁上，且導向筒與墻壁之間形成縫隙，圖紙上遠離套筒的一端從導向筒與墻壁之間的縫隙穿過。所述安裝座有兩個，連接軸的一端穿過導向筒后與一個安裝座連接，連接軸的另一端與另一個安裝座連接。導向裝置的設置便于將圖紙平穩(wěn)地從套筒上拉下來。安裝座為能將連接軸固定在墻壁上的部件，可以是一根桿、一塊板或者上述的組合。
進一步地，在套筒與導向裝置之間設置有擋位板，所述擋位板為C字形，其與地面平行，且擋位板的兩端均與墻壁連接，圖紙上遠離套筒的一端從擋位板與墻壁之間的縫隙穿過。擋位板作為保險裝置使用，目的是避免套筒安裝不穩(wěn)定而掉落時，能落在擋位板上。
本實用新型與現(xiàn)有技術相比，具有如下的優(yōu)點和有益效果：
1、本實用新型促進兒童智力測試儀的益智教具，兒童畫畫時，可盤坐在繪圖板前面或坐在繪圖板前面放置的板凳上，然后拉動圖紙上遠離套筒的一端，使圖紙覆蓋住繪圖板，然后用磁鐵將其固定住，即可畫畫；當位于繪圖板上的圖紙使用完后，繼續(xù)拉動圖紙，使未使用的圖紙覆蓋住繪圖板，然后永磁鐵將其固定住即可。這樣不僅給兒童提供了一個繪畫的地方，避免兒童隨處亂花畫，同時還可以將其使用過的圖紙收卷起來，留作紀念；
2、本實用新型促進兒童智力測試儀的益智教具，繪圖板能繞著鉸接軸線轉動以及可伸縮的鉸接桿同時使繪圖板能旋轉至任意位置后并固定住，帶有一定斜度的繪圖板相對于豎直的繪圖板來說，更便于兒童繪畫，且能避免兒童繪畫手的手腕疲勞；
3、本實用新型促進兒童智力測試儀的益智教具，當需要新的圖紙作畫時，用手轉動搖柄，將圖紙不斷纏繞在轉軸上，直至形的圖紙覆蓋住繪圖板，收紙裝置不僅便于將兒童用過的圖紙收卷起來，利于保存，還便于拉動圖紙；
4、本實用新型促進兒童智力測試儀的益智教具，擋位板作為保險裝置使用，目的是避免套筒安裝不穩(wěn)定而掉落時，能落在擋位板上，對位于下方的兒童起到保護作用。
附圖說明
此處所說明的附圖用來提供對本實用新型實施例的進一步理解，構成本申請的一部分，并不構成對本實用新型實施例的限定。在附圖中：
圖1為本實用新型的結構示意圖；
圖2為套筒結構示意圖；
圖3為導向裝置結構示意圖。
附圖中標記及對應的零部件名稱：
1-圖紙，2-套筒，3-定位軸，4-定位座，5-繪圖板，6-磁鐵，7-鉸接桿，8-轉軸，9-搖柄，10-導向筒，11-連接軸，12-安裝座，13-擋位板。
具體實施方式
為使本實用新型的目的、技術方案和優(yōu)點更加清楚明白，下面結合實施例和附圖，對本實用新型作進一步的詳細說明，本實用新型的示意性實施方式及其說明僅用于解釋本實用新型，并不作為對本實用新型的限定。
實施例1
如圖1-圖3所示，本實用新型促進兒童智力測試儀的益智教具，包括圖紙1、定位座4、磁鐵6以及軸線均水平的套筒2和定位軸3，所述圖紙1的一端纏繞在套筒2上，所述定位軸3的一端活動貫穿套筒2后與定位座4連接，且定位軸3的軸線與套筒2的軸線共線，所述定位座4固定在墻壁上，在套筒2的下方設置有繪圖板5，在繪圖板5上遠離墻壁的一端設置有一層磁性金屬材料，圖紙1的另一端延伸向下并覆蓋住繪圖板5，磁鐵6通過吸附在繪圖板5上來壓住位于繪圖板5上的圖紙1。具有磁性的金屬有鐵、鈷和鎳，此處磁性金屬材料優(yōu)選鐵。所述定位座4有兩個，定位軸3的一端活動貫穿套筒2后與一個定位座4連接，定位軸3的另一端與另一個定位座4連接。定位座4為能將定位軸3固定在墻壁上的部件，可以是一根桿、一塊板或者上述的組合。
兒童畫畫時，可盤坐在繪圖板5前面或坐在繪圖板5前面放置的板凳上，然后拉動圖紙1上遠離套筒2的一端，使圖紙1覆蓋住繪圖板5，然后用磁鐵6將其固定住，即可畫畫；當位于繪圖板5上的圖紙1使用完后，繼續(xù)拉動圖紙1，使未使用的圖紙1覆蓋住繪圖板5，然后永磁鐵6將其固定住即可。這樣不僅給兒童提供了一個繪畫的地方，避免兒童隨處亂花畫，同時還可以將其使用過的圖紙1收卷起來，留作紀念。
進一步地，還包括鉸接桿7，所述鉸接桿7為伸縮桿，所述繪圖板5上靠近套筒2的一端與墻壁鉸接，且該鉸接的軸線與套筒2的軸線平行，繪圖板5能繞著鉸接軸線轉動，所述鉸接桿7的一端與繪圖板5上與鉸接軸線垂直的側壁鉸接，鉸接桿7的另一端與墻壁鉸接。所述鉸接桿7有兩根，且其沿繪圖板5的豎直軸線對稱設置在繪圖板5的兩端。繪圖板5能繞著鉸接軸線轉動以及可伸縮的鉸接桿7同時使繪圖板5能旋轉至任意位置后并固定住。帶有一定斜度的繪圖板5相對于豎直的繪圖板5來說，更便于兒童繪畫，且能避免兒童繪畫手的手腕疲勞。
進一步地，在繪圖板5的下方設置有收紙裝置，所述收紙裝置包括轉軸8和搖柄9，所述轉軸8的軸線平行于套筒2的軸線，在轉軸8的兩端均設置有軸承座，且轉軸8的一端穿過軸承座后與搖柄9連接，所述圖紙1上遠離套筒2的一端覆蓋住繪圖板5后纏繞在轉軸8上，轉動搖柄9能使轉軸8旋轉，并將圖紙1纏繞在轉軸8上。當需要新的圖紙作畫時，用手轉動搖柄9，將圖紙1不斷纏繞在轉軸8上，直至形的圖紙覆蓋住繪圖板5。收紙裝置不僅便于將兒童用過的圖紙收卷起來，利于保存，還便于拉動圖紙。
進一步地，在繪圖板5的上方設置有導向裝置，所述導向裝置包括導向筒10、連接軸11和安裝座12，所述連接軸11的一端穿過導向筒10后與安裝座12連接，連接軸11的軸線以及導向筒10的軸線均與套筒2的軸線平行，所述安裝座12固定在墻壁上，且導向筒10與墻壁之間形成縫隙，圖紙1上遠離套筒2的一端從導向筒10與墻壁之間的縫隙穿過。所述安裝座12有兩個，連接軸11的一端穿過導向筒10后與一個安裝座12連接，連接軸11的另一端與另一個安裝座12連接。導向裝置的設置便于將圖紙1平穩(wěn)地從套筒2上拉下來。安裝座12為能將連接軸11固定在墻壁上的部件，可以是一根桿、一塊板或者上述的組合。
7進一步地，在套筒2與導向裝置之間設置有擋位板13，所述擋位板13為C字形，其與地面平行，且擋位板13的兩端均與墻壁連接，圖紙1上遠離套筒2的一端從擋位板13與墻壁之間的縫隙穿過。擋位板13作為保險裝置使用，目的是避免套筒2安裝不穩(wěn)定而掉落時，能落在擋位板13上。
實施例2
本實施例是在實施例1的基礎上，對本實用新型作出進一步說明。
當兒童需要描圖時，可將原圖紙擋在繪圖板5上，再用圖紙1覆蓋住原圖紙1，然后用磁鐵將圖紙1以及原圖紙壓在繪圖板5上，此時圖紙1選擇具有一定透明度的圖紙。
以上所述的具體實施方式，對本實用新型的目的、技術方案和有益效果進行了進一步詳細說明，所應理解的是，以上所述僅為本實用新型的具體實施方式而已，并不用于限定本實用新型的保護范圍，凡在本實用新型的精神和原則之內，所做的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本實用新型的保護范圍之內。
