兒童智力測(cè)試儀廠家認(rèn)為，想象是大腦將舊的暫時(shí)聯(lián)系重新組合，構(gòu)成新的聯(lián)系的過(guò)程。想象以記憶中儲(chǔ)存的某些形象為基礎(chǔ)，經(jīng) 過(guò)火腦分析與綜合，創(chuàng)造出新的車物形象。想象又經(jīng)常與聯(lián)想相結(jié)合，由某一事物想到另一事物，由現(xiàn)在感知的率物聯(lián)想到尚未出現(xiàn)的事物。比如，經(jīng)過(guò)茫茫寒冷，冰消雪融，往 往會(huì)給人帶來(lái)春暖花開，姹紫嫣紅的聯(lián)想，甚至聯(lián)想到夏日的蟬鳴，金秋的豐收。
想象和聯(lián)想都是一種能力，它是一種特殊的構(gòu)思或設(shè)想，是一種特殊的思維活動(dòng)。豐富的想象力，是創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，也是智力水平的表現(xiàn)。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)經(jīng)說(shuō) 過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中心的實(shí)在因素。”實(shí)際生 活中，人們總是把成功者豐富的想象力視做是智慧的結(jié)晶。
想象力來(lái)自于生活實(shí)踐和敏捷的思維，雖然與每個(gè)人成人之后的文化素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐密切相關(guān)，但兒童早期教育和培養(yǎng)對(duì)孩子想象力的培養(yǎng)具有重要意義。孩子的語(yǔ)言和自
主運(yùn)動(dòng)發(fā)育到一定時(shí)期（約2~3歲），隨者與外界接觸的增加，孩子對(duì)大自然的各種奇特現(xiàn)象常常發(fā)生興趣，經(jīng)常向大人問(wèn)這問(wèn)那，似乎這些東西對(duì)他有極大的吸引力。這時(shí)，家長(zhǎng)
和周圍的人應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行誘導(dǎo)和啟發(fā)，豐富孩子的想象力，而不能厭煩孩子無(wú)休止的洵問(wèn)。
