兒童智力測試儀廠家認為，個體的智力差異不僅表現(xiàn)在水平上．而且還表現(xiàn)在智力結(jié)構(gòu)上。智力結(jié)構(gòu)差異主要是指由于構(gòu)成智力的基本因素不同而產(chǎn)生的不同的智力類型。
加德納((jardner)認為，支撐多元智力理論的是個體身上相對獨立存在著的、與特定的認知領(lǐng)域和知識領(lǐng)域相聯(lián)系的八種智力。
(1)語言智力：指聽說讀寫的能力．表現(xiàn)為個人能夠順利而高效地利用語言描述事物、表達思想并與他人交流的能力；
(2)邏輯一數(shù)學(xué)智力：指運算和推理的能力．表現(xiàn)為對事物間各種關(guān)系女¨類比、對比、因果和邏輯等關(guān)系的敏感以及通過數(shù)理運算和邏輯推理等進行思維的能力；
�。�3)空間智力：在人腦中形成一個外部空間世界的模型并能夠運用和操作該模式的能力；
(4)音樂智力：指感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力．表現(xiàn)為個人對音樂包括節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力；
(5)運動智力：人的身體的協(xié)調(diào)、平衡能力以及表現(xiàn)為用身體表達思想、情感的能力和動手的能力：
(6)社交智力：理解他人的能力．即善于理解和認識他人的動機，與他人交往合作的能力；
(7)自省智力：足個人反省智力．指的是個體認識、洞察和內(nèi)省自身的能力；
(8)自然觀察智力：能夠認識和欣賞大自然并善于把握自然中各種物體和物體之間關(guān)系的能力。關(guān)于智力的性質(zhì)，加德納認為，每個人都同時擁有相對獨立的八種智力，而這八種智力在每個人身上以不同方式、不同程度的組合使得每個人的智力各具特點，這就是智力的差異性．這種差異性是由于環(huán)境和教育造成的。盡管在各種環(huán)境和教育條件下個體身上都存在著這八種智力，但不同環(huán)境和教育條件下個體的智力發(fā)展方向和程度有著明顯的差異性。
