兒童智力測試儀年齡階段的語言發(fā)展特點，并以此來選擇交談的內(nèi)容、交談的方式等。如：3～4歲幼兒的表達中短句、簡單復(fù)合句較多，喜歡交談有關(guān)自己的玩具、最親近的家人等；4～5歲幼兒的表達中已有較多的復(fù)雜句，喜歡交談幼兒園集體生活中、家庭生活中的趣事，自己喜歡的游戲等；5～6歲幼兒已基本能夠自如地運用語言表達自己的意見、想法，喜歡交談?wù)J知、游戲、交往中的問題等。只有做到這一點，方能令交談更具有針對性，滿足幼兒不同的交談需要。
其次，成人要善于捕捉幼兒感興趣的話題，及時交談。幼兒的交談帶有極大的情景性、情感性。所以，成人與幼兒交談的內(nèi)容必須是幼兒感興趣的話題，而它來源于生活中的點點滴滴，來源于幼兒的生活經(jīng)驗。如在外出散步時，兒童智力測試儀成人可以就映入眼簾的噴水現(xiàn)象引出交談的話題：“你看，這噴水看上去像什么呀?……“我說它像是美麗的彩虹，你說呢?”在吃水果時，可以引發(fā)幼兒交談：“幼兒園里吃過西瓜嗎?…‘你吃幾塊?…‘你為什么不吃很多很多呢?……“幼兒園的西瓜哪里來的?”。在幼兒玩玩具時，成人可以就玩具的名稱、玩法等幼兒感興趣的問答激起幼兒交談……這樣，在具體的情景之中、在輕松自由的氛圍中，幼兒有話可說、有話愿說，大大地提高了幼兒交談的積極性、主動性。
最后。成人要教會幼兒一些交談的技。逐步提高幼兒的交談。交談是交談雙方情感、認知的一種交流形式，但是由于幼兒缺乏一定的交談技能，在交談中往往會出現(xiàn)跑題、中斷或詞不達意等情況。因此，成人應(yīng)該注意在交談中教會幼兒一些交談的技能，包括根據(jù)不同的交談對象，使用得體的語言，根據(jù)聽者的反饋及時調(diào)整言語編碼，不隨便插嘴打斷他人講話等。交談中成人應(yīng)通過看似無意實為有意的指導(dǎo)，糾正幼兒的語病，幫助幼兒用恰當?shù)脑~語。
