兒童綜合素質測試儀了解到，對孩子智力結構整合只要把握些基本原則，就能夠取得明顯成效，并能使孩子的綜合素質得到顯著提高。
“智商”這個概念就和考試題目一樣，是人為的。。智商最多只能證明個孩子學習成績的35%~40%，一半以上的成績是不能用‘智商’來解釋的。正如在智商研究方面的權威人士卡爾先生所說，如果僅僅靠智力測驗來選拔孩子的話，我們就淹沒了70%的有創(chuàng)造力的人才。看看世界上的樹木我們就會知道，有的結出果子，有的則不會。就是在果樹中，有的結的是蘋果，有的結的是梨。結果子的樹可以提供水果，不結果子的樹則可以成為棟梁之材。關鍵在于我們用什么方法去培育和發(fā)展它們自身的價值。更為奇妙的是，人類是世界上最神奇的‘物種’，他有靈性和稟賦。簡單地用聰明或者遲鈍這樣的概念去判斷孩子，結果和判斷者樣是愚蠢的。
孩子之間智力的差別，隨著年齡成長而顯現(xiàn)。不管你的孩子智力表現(xiàn)出色點，還是稍微比別人差點，你都要堅定地相信，孩子是聰明的，不比別人差。除非是畸形兒——先天大腦發(fā)育缺陷，健康兒童大腦的潛力都是很大的，即使這個孩子的遺傳因素比較一般，不是遺傳因素最優(yōu)良的孩子。最一般的孩子只要對他的智力結構進行整合，都可以成為天才。有些孩子在嬰兒時期智力開發(fā)比較差，學習興趣也比較差，向上心和自信心比較差，但父母要堅信，只要現(xiàn)在補課就不晚。這是孩子早期教育的第一個原則，一定要相信自己的孩子不比別人差。我認為除了極少有智力障礙的孩子和天才、神童之外，絕大多數(shù)的孩子只存在智力特點的區(qū)別，而不存在智力高低的差別。所有已經(jīng)表現(xiàn)出來的智力在一個人的潛能中所占的比例僅僅是萬分之一。
即使是少數(shù)智力和身體有殘障的孩子，他們在現(xiàn)實中的狀況也更多的是由于現(xiàn)實的條件和教育方式所致。就像人類沒有學會開發(fā)石油時，并不能說明石油不存在，一個地方不儲藏石油，也并不能說明這個地方?jīng)]有儲藏其他有價值的東西一樣。我要告訴所有父母的是堅信。堅信自己的孩子與別的孩子相比，僅僅是特點不同而非智力水平有高低堅信這種不同的特點，也是家教宏偉計劃的部分，堅信自己對孩子的信心不但可以改變自己，也可以改變孩子。關鍵是長期地保持這份信心，并把它變成可以實施的計劃。
山東普瑞森兒童綜合素質測試儀溫馨提醒您，關注兒童智力發(fā)展，助力兒童綜合素質。
