兒童智力測試儀廠家認(rèn)為，幼兒時期思維能力的形成和發(fā)展，是通過自己的行動體 驗，然后才去進(jìn)行思維的。因為幼兒還沒有抽象認(rèn)識事物的 能力，比如，讓幼兒去找出電車和汽車的相似之處時，他回 答不出來，但是，讓其在許多種玩具中尋找出相似品種的玩 具時，則很快能找出。因此，幼兒的思維是來自于自己的體驗。
幼兒思維的特點是以自我為中心的，他不能埋解事物的 相對關(guān)系。在3歲時，兒童可以區(qū)別出自己的左右手，但對 別人的左右手卻分辨不出來。另外，對事物不能區(qū)別其性 質(zhì)。如他認(rèn)為，木頭和石頭可能是相同的，腦子里首先出現(xiàn) 的東西都是客觀存在的，如把電影理解成真正的事物。
另外一個特點是第一性，因為他還不能對許多事物進(jìn)行 綜合地觀察思考，所以只能從單一入手。如讓兒童看一幅構(gòu) 思巧妙的圖畫畫面時，能夠說畫面上的單個的狗呀、貓呀、 雞呀等動物，但是他們不能描繪整個畫面，還不能準(zhǔn)確地說 出畫面總體含義。幼兒繪畫時，往往缺乏統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性， 這也是單一思維方式的表現(xiàn)。
