兒童智力測(cè)試儀廠家人為，人的記憶是對(duì)現(xiàn)實(shí)的心理反映，是個(gè)體對(duì)自己過(guò)去所經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)的再現(xiàn)。相反，有的事物瞬息即失，
再也想不起來(lái)了。解擇這種現(xiàn)象要從記憶的過(guò)程和特點(diǎn)談起。單純地說(shuō)，記憶需要兩個(gè)基本條件，首先是要
在大腦中形成印象，并能保持和儲(chǔ)存下來(lái)，其次是再現(xiàn)。儲(chǔ)存和再現(xiàn)的過(guò)程 就超記憶。完成這一過(guò)程要求記
憶者對(duì)當(dāng)時(shí)事物的經(jīng)歷過(guò) 程、事物發(fā)展的來(lái)龍去脈有一個(gè)較系統(tǒng)的印象，深刻地輸入大腦皮。否則，如果肢
離破碎，有頭無(wú)尾，就難以儲(chǔ)存， 可能很快從頭腦中失去。這在記憶的類型.和方式上叫做運(yùn)動(dòng) 記憶。
與運(yùn)動(dòng)記憶相匹配的是形象記憶，即把當(dāng)時(shí)所經(jīng)歷卓物 的現(xiàn)象及屬性有一個(gè)較全面的印象，并得以儲(chǔ)存、
再現(xiàn)。由 此可見，上述記憶的過(guò)程_要對(duì)事物全面了解和認(rèn)識(shí)才能實(shí) 現(xiàn)。而對(duì)事物的全面了解，除了要具備
有健全的視、聽、觸、 嗅、味等感覺(jué)功能外，還決定于當(dāng)時(shí)注意力的，對(duì)事物 現(xiàn)象本質(zhì)的真正理解。因此，
注意力及理解能力也反映了人 的智力。辦事效率是與注意力和理解能力分不開的，一個(gè)注意 力不集中的人恐
怕也難以稱得上是皆力優(yōu)異者。因此，在開始 培養(yǎng)兒童智力的時(shí)候，應(yīng)注重兒童注意力培養(yǎng)，以及理解能 力
和學(xué)習(xí)生活規(guī)律的養(yǎng)成。
除了上述兩種記憶方式之外，還有邏輯和情緒記憶。所謂邏輯記憶是指把經(jīng)歷的事物進(jìn)行思維加工，邏輯
推理，加深印象，以達(dá)到大腦儲(chǔ)存和再現(xiàn)。在邏輯推理的過(guò)程中，最重要的是思維，沒(méi)有正確的思維，就無(wú)
法弄清事物間的相互聯(lián)系，無(wú)法形成完整的印象。所以，這也是記憶過(guò)程中不可 缺少的。
