兒童智力測試儀智力測驗在社會中作用
在過去，智力測試的最初目的是從能力較低的學生分離出高能力的學生。這樣一來，高品質的教育可以提供給學生更高層次的思維能力。有了這個早期的訓練，這些學生將可據此開發(fā)技巧引領民族的未來。由于提早高質量的教育，高成就學生的結果將可能被放置到高社會經濟地位的角色，當他們長大成人。然后，他們將能夠提供他們的子女提供教育服務，確保他們的孩子在學校教育未來的成功。我?guī)Ц綦x實現高，低成就學生的這種做法見的一個問題是意想不到的社會角色可能發(fā)展為低成就的學生。誰被確定為具有低能力的學生也得不到高質量教育的機會。相反，他們被迫進入低質量等級，無論他們的同意。由于這些學生的人注定要受教育程度低，許多人從來沒有過成功的生活的機會。因此，這些學生將被丟在低社會經濟地位的社會角色，當他們長大成人。他們的貧困，那么產生不利影響自己的孩子，從小就剝奪了他們的教育支持。其結果是一連串的事件類似，在課堂上討論過的馬太效應。也就是說，確定為低成就的學生將繼續(xù)在學校表現不佳，并確定了學生卓越成就將繼續(xù)取得成功。因為在可供這些同學的孩子學習材料的差異此外，中，馬太效應成為一個永無止境的循環(huán)通過一代又一代的每一個美國家庭。使用兒童智力測試儀智力測驗的逐漸蔓延到軍事學科上校耶基斯設計2智力測驗的措施，以確定軍隊（情報總局）新兵的能力水平。這些智力測驗確定了最適合每一個人新兵的資格工作。智力測試，以軍事應用的重要性是沒有這么多，智力測驗提供一個萬無一失的方法來確定提供給某一個人最合適的工作。相反，智商測試是在軍事上主要是重要的，因為智力測試提供了快速，廉價，而且相當準確的衡量一般人的能力（情報總局）。也就是說，智商測試允許將已被用于評估新兵將被分配到其他方面的資格的人力資源。因此，人力資源和時間的IQ測試存可以分配到其他領域，允許軍隊內部更高的效率和功能。在過去，人們之間的普遍共識是，智慧是人類的一個相對穩(wěn)定的屬性。與此相一致觀點，天才被視為與敬畏和崇敬，而低能個人被視為對社會的威脅。也就是說，人們認為這些人的智力是穩(wěn)定的，不可能被更改或修改。由于這些信念的結果，簡理論應運而生假設到個人的適應不良的特性傳遞給他們的后代在一個連續(xù)的鏈，直到滅亡的最后階段發(fā)生。因此，可以相信，人墮落的人群最終將發(fā)展的缺陷，并承諾拖欠行為，而這些特質將被傳遞到他們的后代。
