在《音樂(lè)與兒童智慧及兒童發(fā)展——國(guó)外有關(guān)研究述評(píng)》(劉沛，《中國(guó)音樂(lè)教育》，6／l995)一文中，作者介紹了，美國(guó)加利福尼亞大學(xué)FrancesRauscher針對(duì)l9名上音樂(lè)課的兒童與l4名非上音樂(lè)課兒童進(jìn)行的為期8個(gè)月的對(duì)照研究結(jié)果，該研究顯示，上音樂(lè)課的兒童在空間能力有46％的提高，而不上音樂(lè)課的學(xué)生則僅有6％的提高。這一結(jié)果是該研究中讓受試兒童每周上l5分鐘的鍵盤(pán)樂(lè)課，加上小組唱歌獲得的。文章沒(méi)有介紹實(shí)驗(yàn)與測(cè)量的細(xì)節(jié)。
     對(duì)“莫扎特效應(yīng)”的研究不僅僅在國(guó)外引起廣泛影響，而且國(guó)內(nèi)也開(kāi)始有“莫扎特效應(yīng)”的出版物。1995年GordonShaw與FrancesRauscher針對(duì)79名大學(xué)生進(jìn)行的折紙空間能力測(cè)驗(yàn)表明，三組被試中，測(cè)前聽(tīng)l0分鐘莫扎特音樂(lè)(D大調(diào)雙鋼琴奏鳴曲KV．488)的被試，比不聽(tīng)及聽(tīng)其它聲音材料的被試，成績(jī)好得多。從而認(rèn)為莫扎特的音樂(lè)可以提高人的空間智力水平。此研究遭到許多批評(píng)，北加利弗尼亞布恩的阿普蘭奇安國(guó)立大學(xué)的(AppajachianStateUniversityinBoone，NorthCardi—ha)KennethSteele以125名被試重測(cè)了Shaw與Rau~her的實(shí)驗(yàn)而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)莫扎特音樂(lè)可以提高空間智力水平的結(jié)果(PsychologicalScience，vol10，p366)。哈佛大學(xué)心理學(xué)家ChristopherChabris用714名被試進(jìn)行l(wèi)6項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)莫扎特音樂(lè)可以提高智力的現(xiàn)象，從而認(rèn)為被試智力測(cè)驗(yàn)得分高的情況，與其說(shuō)是由于音樂(lè)提高了人的智力水平，不如說(shuō)是音樂(lè)改善了人的心情，從而在智力測(cè)驗(yàn)中有較好的發(fā)揮。目前這種爭(zhēng)論仍在繼續(xù)中，并且雙方的結(jié)論大相徑庭。
     需要指出的是，雖然智力水平的發(fā)揮易受各種因素的影響，但從整體上來(lái)看，兒童智力測(cè)試儀人的智力水平是相當(dāng)穩(wěn)定的。“莫扎特效應(yīng)”的研究無(wú)法區(qū)別是由于音樂(lè)改善了人們接受智力測(cè)驗(yàn)時(shí)的心情，從而使得在智力測(cè)驗(yàn)中發(fā)揮較好，還是提高了受試的智力水平。