一個(gè)充滿愛(ài)的家庭可以提高孩子的智力

【內(nèi)容摘要】：剝奪了孩子一個(gè)充滿愛(ài)的家庭環(huán)境造成持久的損害他們的智力，<a href=http://www.jylxp.com/>兒童智力測(cè)試儀</a>情緒健康，甚至他們的身材高大，根據(jù)社會(huì)剝奪了最廣泛的研究。缺乏關(guān)心和照顧他留下了孩子生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，大幅低智商和更多的行為和心理問(wèn)題的兒童相比，誰(shuí)得到了更好的照顧，根據(jù)在美國(guó)促進(jìn)協(xié)會(huì)科學(xué)會(huì)議昨天在圣路易斯的報(bào)告。孩子在何種程度上是敏感的環(huán)境中，他們長(zhǎng)大后出現(xiàn)了一個(gè)前所未有的研究，布加勒斯特早期干預(yù)項(xiàng)目。它是第一個(gè)隨機(jī)臨床試驗(yàn) [更多詳細(xì)]

兒童智力測(cè)試儀

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兒童智商測(cè)試儀

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兒童注意力測(cè)試儀

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兒童生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)試儀

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【正文內(nèi)容】：     剝奪了孩子一個(gè)充滿愛(ài)的家庭環(huán)境造成持久的損害他們的智力，<a href=http://www.jylxp.com/>兒童智力測(cè)試儀</a>情緒健康，甚至他們的身材高大，根據(jù)社會(huì)剝奪了最廣泛的研究。
    缺乏關(guān)心和照顧他留下了孩子生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，大幅低智商和更多的行為和心理問(wèn)題的兒童相比，誰(shuí)得到了更好的照顧，根據(jù)在美國(guó)促進(jìn)協(xié)會(huì)科學(xué)會(huì)議昨天在圣路易斯的報(bào)告。
    孩子在何種程度上是敏感的環(huán)境中，他們長(zhǎng)大后出現(xiàn)了一個(gè)前所未有的研究，布加勒斯特早期干預(yù)項(xiàng)目。它是第一個(gè)隨機(jī)臨床試驗(yàn)調(diào)查的影響，社會(huì)剝奪的情緒，心理和身體健康的兒童。
    這項(xiàng)研究已經(jīng)運(yùn)行了五年，記錄的福祉，在羅馬尼亞孤兒院的孩子們從小就和他們的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，轉(zhuǎn)移到寄養(yǎng)的變化。的孤兒院代表一個(gè)極端的社會(huì)剝奪，因?yàn)楹⒆油ǔ？春�，他們將�?fù)責(zé)12至15名兒童在任何一個(gè)時(shí)間照顧者的羅塔。
    研究人員發(fā)現(xiàn)，兒童生活在貧困的條件下，出現(xiàn)生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，他們的年齡范圍內(nèi)最短的10％。但在移動(dòng)到寄養(yǎng)家庭，他們經(jīng)歷了驚人的增長(zhǎng)苗頭。
    “他們可以成長(zhǎng)5倍的速度比正常的時(shí)候，他們一直寄養(yǎng)在一年半的時(shí)間，他們將幾乎已經(jīng)趕上了，”達(dá)納·約翰遜說(shuō)，在美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)兒科教授，估計(jì)孩子在孤兒院里，失去一個(gè)月的增長(zhǎng)，每三，他們?cè)谀抢锿Ａ舻臅r(shí)間。即使孩子們通過(guò)非凡的增長(zhǎng)苗頭，他們往往要經(jīng)歷青春期，年輕的和更快的，所以錯(cuò)過(guò)了通常很長(zhǎng)時(shí)間的增長(zhǎng)大多數(shù)孩子的經(jīng)驗(yàn)。
    研究人員說(shuō)，孩子們的恢復(fù)是不太可能被解釋為更好的營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)樗麄冇凶銐虻纳攀�。相反，他們認(rèn)為效果更周到的環(huán)境。
的研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)孩子的智力和情感發(fā)展的環(huán)境有顯著的效果。據(jù)測(cè)定，IQ和表達(dá)能力，積極的情緒，在136名兒童年齡在6至30個(gè)月。花了時(shí)間在孤兒院，但有69家被轉(zhuǎn)移到寄養(yǎng)家庭。
    研究表明，兒童在最貧困的條件非常低智商，但一旦他們被拆除寄養(yǎng)家庭，提高了再次進(jìn)行測(cè)試時(shí)，在42個(gè)月和54個(gè)月。同樣，孩子的表達(dá)能力，積極的情緒也明顯好轉(zhuǎn)時(shí)，他們被轉(zhuǎn)移到了家庭環(huán)境。
    報(bào)告顯示，可顯著改善，情緒和認(rèn)知功能障礙所造成的不良的社會(huì)環(huán)境，如果足夠早，生活條件得到改善，根據(jù)馬里蘭大學(xué)教授內(nèi)森�？怂�。
    一個(gè)艱難的成長(zhǎng)過(guò)程的心理問(wèn)題造成的，并非所有被固定后改善工作條件。三年半的時(shí)間制度化的兒童較常見(jiàn)的精神問(wèn)題，但將它們轉(zhuǎn)移到穩(wěn)定的家庭環(huán)境并不總是提高他們的精神狀態(tài)。雖然研究表明，兒童在寄養(yǎng)家庭中的精神方面問(wèn)題，減少焦慮和抑郁癥比在孤兒院，他們的行為問(wèn)題，包括侵略性和對(duì)抗性，并未平息。孩子們的反應(yīng)是不同的，根據(jù)性別，女孩更容易有情緒上的問(wèn)題，男孩更容易出現(xiàn)行為障礙。
    在哈佛大學(xué)，兒科的專家查爾斯·納爾遜，使用的測(cè)量，以評(píng)估是否缺乏社會(huì)交往和注意可能損害兒童的神經(jīng)發(fā)育的大腦活動(dòng)。使用的腦電圖（electroencephaolograms），看著納爾遜博士的實(shí)力從來(lái)沒(méi)有制度化的孩子的大腦活動(dòng)。測(cè)量結(jié)果表明，在孤兒院的孩子有那么強(qiáng)大的活動(dòng)在他們的大腦的所有部分。在這種情況下，將兒童進(jìn)入寄養(yǎng)家庭未能帶來(lái)顯著的改善。
    納爾遜博士的大腦在進(jìn)一步的研究中，研究小組使用了一個(gè)測(cè)試，稱為ERP，事件相關(guān)電位，測(cè)量大腦的某些刺激的反應(yīng)，如快樂(lè)，悲傷，憤怒或恐懼的面孔。
    “我們看到的是，制度化的孩子，他們的大腦的反應(yīng)的面孔較弱，他們需要更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)應(yīng)對(duì)，”他說(shuō)。

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